寅辰

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《放歌中国梦》第三大部分《国梦导引家乡飞》之

《老年大学诗留芳》第六讲

      《涉外近体诗应该怎样写》

  之一     五律 温哥华公园观野鸭

    (一) 原作与修定诗对照 及验声

原作 周万雄       {} 修定诗 (2011.9.) 
  
仰天一缕线,   {}飞天一缕线,    
 
腑水数只鸭。    {}凫水半池鸭。
    
春暖鸭塘满,    {}嬉戏竞追逐,    

觅食少鱼虾       {}悠游 比潇洒    

鸭跟伴玩耍,    {}享食亲看客,    
   
媪妇饲食撒。   {} 上岸伴群娃。    
      
 野物知良善,  {}  野物识良善,
   
 安全勿打杀。   {} 和谐图共发 。    

    
(二) 解读    2014.3.8..

    周万雄夫妇 只在老年大学诗词班上了一个学期的课,便到加拿大女儿处玩了一年多。

    刚回家乡,他们便来我家看望。并按临别时的约定,交来一组旅居国外时写的近体诗

 当作 “课外作业” 。 这首诗是第一首。

    本篇的解读,我采用一问一答的方式:

    1. 原作与修定诗的前六句 都是写野鸭,写法有哪些不同?  
    答: (1) 原作写野鸭,是作者在介绍—— “ 我 ” 一直在诗中起主导作用——“仰天”、”俯水“,都是作者的动作;

“春暖”、“少鱼虾”,都是作者的感觉和猜想;“玩耍”、”撒食“,也是作者在介绍。 这六句给人的感觉是 

介绍很清楚,场面很呆板。    修定诗前六句,完全是野鸭自己的表演,完全没有作者的影子, 显得 具体、生动、形象。 

作者没有说自己 “ 观野鸭 ” ,却把读者带进了异国他乡 观野鸭的人群中—— 见野鸭飞天,见野鸭凫水,见野鸭 “竞追逐”,

见野鸭 “比潇洒”,见野鸭为 “享食” 而 “亲看客” ,见野鸭为拜见异类朋友而 “上岸伴群娃” 。    

(2) 前四句,让读者看到了野鸭群体内部相处的和谐; 第五六句,让读者看到了野鸭与人相处的和谐。

    2 . 末二句都写观感,但境界不一样。请简要说明。

    答: 第七、八句,原作所表达的是 自己对随意打杀动物的人的 感性的祈求;

 修定诗所表达的是 作者对所有读者的理性疏导——要珍爱小动物,要珍爱生命,要与大自然和谐相处。
《放歌中国梦》第三大部分《国梦导引家乡飞》之《老年大学诗留芳》第四讲

《状物写景的近体诗应该怎样写》之四《七律 赞菏》

    【一】 习作与修定诗对照 2015.8.4.

    王姐的原作           {}     修定诗

碧玉雕成翠叶妆,    {}碧玉雕成伞盖妆,

悄然秀立水中央,    {}悄然秀立水中央。

婷婷沐浴遮羞面,    {}笑谈烈日浴天影,

闪闪珠凝舒暗香。    {}招引白云伴鸳鸯。

幽韵清白沉鱼色,    {}诚献莲蓬情脉脉,

端庄素雅丽人装。    {}育出莲蓬义泱泱。

身出淤泥洁身好,    {}淤泥不染身洁美,

览尽群芳紫云祥。    {}品格砺人铸吉祥。

【二】原作的写作角度与想象力 2015.8.6.

(一) 我走进《七律 赞菏》笔谈的缘起

早在我的“网上近体诗义务教学复习课”开讲之初,王姐便真诚表达了向我

学写近体诗的意愿和担心难学的顾虑。我鼓励她:“像你这样有深厚文学功底的

人,不学写、不会写近体诗,实在可惜。”

      半月后,她将意愿化为行动,写了三首“赞菏”的近体诗(一首七律、两首

七绝),配上一组精美的荷花、荷叶照片,发表在流金岁月板块上。

     我受邀参加“赞菏笔谈”之时,“赞菏诗画配”受到很多粉丝的高度赞赏;

只有一位版友对“赞菏”的构思提出了批评。批评者立即又受到赞誉者的反击与

嘲讽。我就是在这一背景下,走进《七律 赞菏》笔谈的。为了集中笔墨说清道

理,我暂时未涉及两首七绝。

我的第一篇笔谈《七律 赞菏》的文帖,首先肯定了原作的优点:立意好、

布局好、韵律好、文采好。

      我着重指出了原作的毛病:缺乏想象力,未从多角度赞菏,未用多种手法赞

菏,因而导致原作被历来“赞菏”诗的常见立意所局限,缺乏厚度、缺乏深度、

缺乏力度。我有的放矢地进行修改润色,对照发表了我的修定诗。

    我觉得王姐的《七律 赞菏》原作,是一篇“进行近体诗写作教学的典型的、

活生生的范例”。

(二) 我对原作有的放矢的大幅度修改润色

(1) 原作前六句写荷叶的形态美,都是用白描手法正面写,文字虽不同,

角度却一样。这就显得缺乏厚度、缺乏深度、缺乏立体感。我的一改稿便有

的放矢的弥补这一缺陷——首联基本保留原样,写荷叶的静态美。

(2) 颔联写荷叶的能耐美,写它的乐观与神通,用了拟人、夸张的辞格(傲

视如火骄阳,把烈日弄到湖中浸泡、洗涤、降温,使水中的天影更美)。风中俯

仰的荷叶,好似向空中招手,白云顺从的落到湖中,陪伴鸳鸯(鸳鸯在湖面戏水,

白云的倒影在湖底潇洒漂游)。

(3) 颈联写荷的心灵美,它知恩必报:人们给荷良好的生存环境,荷叶便

奉献莲蓬给人们品尝、消暑;荷叶还孕育出莲藕给人们作可口的菜肴改善生活。

此联体现荷叶的有情有义、一往情深、情脉脉、义泱泱,与人和谐相处,双赢

双乐。

(4) 尾联写荷叶“出淤泥而不染”的品格美。它给人示范,给人启迪、给

人激励,引人磨砺,创造美好未来。

(5) 修定诗的对仗:

         颔联:“招引” 对“笑谈”,及物动词相对;

                    “白云”对“烈日”;名词对名词;

                    “伴鸳鸯”对“浴天影”,动宾结构相对;

                   从出句、对句的整体看:后面的五字是主谓结构做前面及物动词的宾语。
     
    颈联:“育出”对“诚献”,动词对动词;

                   “嫩藕”对“莲蓬”,名词对名词;

                   “义泱泱”对“情脉脉”主谓结构相对。

          颔联与颈联的对偶方式有变化,不雷同。全诗的对偶合格。

          推介原作颔联的对仗:“婷婷沐浴遮羞面,闪闪珠凝舒暗香。”

          从此联的全局看,运用对仗相当有水平,而且成功运用了一种高级对仗方式——流水对。

         何谓“流水对”? 出句与对句语意连贯,互为依存。本联出句写风雨中的荷叶,对句写雨过天晴时的荷叶。

         从词语对仗的角度看,叠音形容词“闪闪”与“婷婷”相

                                             动词“珠凝”与“沐浴”相对(此处属宽对);
                                             
                                             动宾结构“舒暗香”与“遮羞面”相对。

          美中不足的是:读者很容易把末三字错读成“遮羞面”(正确读法是“遮—羞面”),从而造成

“此处失对”的错觉。若把“遮”改成“掩”,就完美了。


七律  七九届欢聚抒怀

【导言 】2019年10月19日,钟祥一中七九届毕业生九十多人,阔别四十年后,

在莫愁湖国际大酒店欢聚。气氛十分热烈,场面十分感人。两位主持人用美好的

诗歌语言介绍了筹备情况和人心思聚的情况后,我代表执教老师,朗读、讲解了

我前两天写的《七律 七九届欢聚抒怀》。全诗展示在彩色巨型屏幕上。

《七律  七九届欢聚抒怀》

时隔不惑乐欢聚,

恰逢华诞母古稀。

回首当年秋闱复,

沥血兰台弄潮急。

兴家立业百花放,

无愧无悔步伐齐。

体键心安再充电,

求谐追梦泰山移。

【注释】

(1)“不惑年”,四十年。

(2)“秋闱” ,明清朝代科举考试之称谓,此处指考进士。相当于现在的高考。

         “复”,恢复。此句言 “回首当年恢复高考制度”。

(3)“沥血” ,呕心沥血。形容当年备考的情景。

【全诗结构】

头二句点明欢聚的美好时期。

第三四句,概括当年备考的情景。

第五六句,理直气壮地高歌各自对家庭、对社会的贡献。

第七八句,描绘各自的雄心和行动。

【对仗】

颔联:“ 沥血” 对 “回首” ,动宾结构相对;

            “兰台”  对  “当年” ,处所名词对时间名词;

           “弄潮急”  对  “秋闱复” ,主谓结构相对。

           此联是宽对。

颈联:“无愧无悔”  对  “兴家立业” ,动宾式并列结构相对;

           “步伐齐”  对  “百花放” , 主谓结构相对。

           此联也是宽对。
《放歌中国梦》第三大部分《国梦导引家乡飞》之

《老年大学诗留芳》第五讲

纪念国民党抗日英烈的近体诗应该怎样写

七绝 题画诗二首    2010.4.7.

    ——张自忠将军殉国70周年祭

    【导言】

    张自忠将军1940年在宜城殉国。

    2010年,襄阳市举办张自忠将军殉国70周年纪念活动。

    昨日,退休后在襄樊市教书法、绘画的寇x x老弟 在老一中北大门外碰到我。他将两幅

准备参展的题诗大国画给我观赏。我细品后,说:“ 书画好,诗差,不相配。"

    他请我修改。我乃重写之。

    三天后,寇老弟从襄樊打电话来催要修定诗。我立即口述之,寇边听边笔录。

   ( 寇x x在丰乐高中退休后,住在襄阳市的儿子家中。)

    (一)七绝 红梅赞 【上】

       原作 寇崇林      {}    修定诗    

   抗日将领张自忠, {} 红梅专向雪冰开 ,  

   忠魂洒血巻东风。 {} 抗日将军何惧哉?

   万朵红云激风雷, {} 血染碧天激华夏,

    惊天动地万山红。 {} 忠魂彪炳凯旋来。

    《 七绝 红梅赞》解读 【下】 2014.3.18.

    1. 全诗结构:

首句赞红梅为“起”;次句赞将军为“承”;第三句赞现实意义为“转”;第四句赞献身价值为“合”。

全诗分两层:头二句为第一层,赞抗倭将军“还我河山”的大无畏英雄气概; 末二句为第二层,

 歌颂抗倭将军为国献身的现实意义和历史意义。

    2 . 表现手法:
 
  (1)首句开门见山,扣国画和诗题;

    (2)   首句用了借喻辞格。

  (3) 头二句同时又是 “类比”。首句写红梅不畏冰天雪地,次句写将军不畏流血牺牲,在“不畏“”这一点上,

            自然界的红梅和人间的抗倭将军是很像很像的。

  (4) 第三句用了夸张的修辞方法。血染大地是实写,血染碧天是夸张。

   (5) 第四句用了“移用” 辞格。所谓 “移用”,就是把专门用来形容甲类事物的词语,搬移过来,非常恰当地

形容乙类事物。“彪炳”本是用来形容“文采焕发',引申为“照耀”.这里移过来,用作形容将军的灵魂,不是很恰当么?

    3. 写 ”题画诗' 必须注意一点:题画诗不可太含蓄,太含蓄就成了“晦涩”。 晦涩使人体味不到诗与画的联系,

诗就成了多余的文字,不仅达不到点明画作主旨的目的,反而成了污染画面的垃圾。 题画诗也不可太露。

太露就显得粗俗。 原作题诗就是这样。 题画诗要含蓄有度,——含而不露地点明画作主旨,既能使观赏者

准确理解画作主旨,又感到意犹未尽,越品越有味。

    (二)《 岁寒三友图 》 【上】 2014.3.18.

原作 七言信笔诗    {}    修定诗 (七绝 )

抗日将军张自忠, {} 松竹梅友斗严寒,    
宜城牺牲立战功。
倭寇压竹不弯腰, {} 战将威名环宇传。    
忠魂洒血雪漫空。    
一树红梅激雷风, {} 伟岸英灵龙裔祭,
万古长青不老松。    
一腔热血保热土, {} 重铸华夏好河山。    
惊天动地万山红。    

《 七绝 岁寒三友图》 解读  【下】  2014.3.18.

  松竹梅友斗严寒,

  战将威名环宇传。

  伟岸英灵龙裔祭,

  重铸华夏好河山。    

    历代文人誉称 松、竹、梅 为“岁寒三友”。

    寇老弟的大幅国画,画面协调,很有气势和诗意。

    1.    但题诗有失水准。

    最大的失误是:题画诗不该用七律。 题画诗,以五绝、七绝为好;四句四言诗、两句六言诗也可。 

原则是不能喧宾夺主。 

原作第二大失误是 意少言多,56个字,很不精炼。

    第三大毛病是不善选择关键性形容词。 “ 万山红 ” 不宜用来形容张自忠将军——因为他是爱国将领,

是民族英雄,不是以推翻三座大山为己任的革命者。

    2. 修定诗的 结构(谋篇)与表现手法 :

    首句点明岁寒三友的本质特点——不畏寒。此句是全诗之“起”。

    第二句写“将军威名环宇传”,是全诗之“承”。张自忠将军的英名,不仅在中华大地传诵,也在世界

反法西斯盟国中传诵。他是盟国中为反法西斯战争献身的50位将军之一,而且是献身将军中 军衔最高的一个。

特别是他身先士卒,与普通战士并肩战斗,同生共死,壮烈殉国。 这在盟军中,是极其罕见的。

    第三句是全诗之“转”——由写历史上之献身,转笔写当今之纪念活动。——殉国七十周年的“诗歌、绘画、书法大展览”。

这表明后人牢记张自忠将军的伟大精神;张将军精忠报国的形象,永远闪耀在史册中。

    第四句 “重铸华夏好河山” 是全诗之“合”, 是全诗的“点睛”之笔——张将军的捐躯,在国人浴血奋战之时,激励大家

为 “还我河山” 而献身 ; 在国耻洗雪之后,激励国人为 “重铸河山” 而献身。张将军的爱国精神,永远是推动中国历史车轮

前进的动力。 此句中的 “重铸” ,用的是移用辞格。 “重铸” 本是冶金工业之用语:将金属用高温熔化成液体后,倒入新设计的

理想模子中。此句意味深长——960万平方公里的中华大地,将永远是铜墙铁壁! 中国任人宰割的时代,永远结束了!
《放歌中国梦》第三大部分《国梦导引家乡飞》之

《老年大学诗流芳》第四讲《状物写景的近体诗应该怎样写》之三

《七律 吟冬感悟》

【上篇】习作与修定诗对照

    原作(杨xx 76岁)      {} 修 定 诗(2009.11.)

    大地严寒瑞雪飘,    {} 北风呼啸雪花飘,    

    乾坤五洲美姿娇。    {}素裹关山分外娇。    

    山川原野银装俏,    {}毒蛇僵卧虫菌匿,

    琪树琼花玉石雕。    {} 青松劲挺翠竹摇。

    呼啸北风林海摇,    {}春来冬去天规正,

    害虫病菌世间消。    {} 恶抑善扬人法高。

    喜看孕育新春到,    {} 遥感京华筹措美,

    澄清环球迎大潮。    {} 危机潰萎誉声高。

【下篇】

    《七律 吟冬感悟》课堂讲评追记    2014.2.26.

     2009年11月的一个上午,我在市老年大学诗词班,当堂讲评了学员杨xx的近体诗习作《七律 咏冬》。

下面,追记这次评改的经过。

    我先让班长将原作抄在黑板上:

    七律 咏 冬    

大地严寒瑞雪飘,

乾坤五洲美姿娇。

山川原野银装俏,

琪树琼花玉石雕。

呼啸北风林海摇,

害虫病菌世间消。

 喜看孕育新春到,

澄清环球迎大潮。

    首先,我叫大家根据已学过的近体诗常识,找出这首习作的优缺点。

    有的学员说:“这首诗笔墨集中,每句话都在咏冬。”

    有的学员说:“第七八句有气魄,体现了冬去春来的自然规律。”

    有的学员说:“第六句有双关意味,严冬对害虫惩治严厉。”

    有的学员说:“第六句、第八句 似乎想联系实事政治说事。”

    有的学员说:”这首诗词汇丰富。'

    (以上是这首诗的优点)

    有的学员说:“ 近体诗是双句押韵;这首诗句句押韵,像 ‘ 顺口溜 ’。”

    有的学员说: “ 这首诗的对仗不合要求。”

    课堂上稍微冷场了一会儿,我进行启发性提问:

1. 第二句的表达是否准确?

  2. 严冬是否能让害虫、细菌从地球上消失?

    有的学员说:“第二句的表达不准确——南半球与北半球气候不一样,;中国地域辽阔,

各地的天气不一样。湖北在下雪,广东未下雪。”

    有的学员说:“第六句的 ‘世间消’ 用语不确切—— 1. ‘世间’ 包括五大洲。五大洲的细菌、害虫

不可能在同一个时刻从地球上消失。     2. ‘ 消 ’ ,用词不准。‘ 消 ’ 有消失、被消灭的意思。严冬时,

害虫只是躲在地下冬眠,并未真正被消灭,并未真正冻死。”    

    我补充说: “ 尽管这首诗的词汇丰富,但显得堆砌、臃肿。 ‘ 乾坤 ’ 与‘ 五洲 ’ 语义重叠, ‘ 山川 ’ 与 ‘ 原野 ’ 语义重叠;

 ‘ 琪树 ’、 ‘ 琼花 ’ 、 ‘ 玉石雕 ’,不仅语义重叠,而且是搬用的古代小说中写冬景的语言。 写诗,务求 ‘ 言必己出 ’,

吃别人嚼过的馍没味道。”

    接着,我叫班长将我的修定诗抄在黑板上。

   七律 吟冬感悟

北风呼啸雪花飘,

素裹关山分外娇。

毒蛇僵卧虫菌匿,

青松劲挺翠竹摇。

春来冬去天规正,
 
恶抑善扬人法高。

遥感京华筹措美,

危机溃萎誉声高。

    我叫大家将原作与修定诗对照,指出我在文字上的润色与主旨上的升华。

    有的学员说:“首联基本上是原意,但修定诗比原作准确、精炼、有声有色、有气势。”

    有的学员说: “ 颔联对仗好——‘ 害人虫 ’ 与 ‘益人树 ’ 相对; ‘所见 ’ 与‘所不见’ 相对;

‘劲挺’ 与 ‘僵卧’ 相对;‘ 匿 ’ 与 ‘ 摇 ’ 相对。这些词语的对仗,具体而形象,全联是工对。” 

 ( 一个学员插话: “ 颔联是宽对,不是工对。 因为‘虫菌’ 是并列结构,‘翠竹’ 是偏正结构。” )

    有的学员说:“ 颈联也是工对 。颔联是将动物与植物相对;颈联是将自然规律与社会规律相对。" 

(那个插话的学员说:“ 颈联也是宽对。从大处说,出句与对句对得很工整;但是,‘春’、‘冬’是名词,

‘善’、‘恶’ 是形容词做名词用,词语的小类不同。” )

    有的学员说:“在提炼主题方面,修定诗很到位——原作的末尾三句,作者有将笔墨由写自然景观

 转向写社会景观的意思,但语意空泛,缺乏力度,主旨不鲜明---” 我插话:“修定诗尾联将这一意思强化,

深入浅出,内容具体、实在——我在遥远的钟祥,感受到中央新筹划的措施很美——它必将使全球性的

金融危机溃败、萎缩,它必将赢得全球的高声赞誉。‘ 遥感京华筹措美,危机溃萎誉声高 ’ 是画龙点睛之笔 , 

言简意赅, 掷地有声。”

    全班对原作与修定诗的讨论,认真、热烈,切中肯綮。    最后,我补充了三点:

    1。“ 修定诗讲究章法规范,起承转合 自然——

    首联是 ‘起’,写风狂雪猛;

    颔联是‘承’,写雪天的害人虫和益人树;

    颈联转笔写自然规律与社会规律,巧妙紧扣当时有力打击黑恶势力的国内大好形势;

    尾联是‘合’,联想到中央新的战略筹措,对战胜世界性金融危机充满信心。”

    2. “ 对仗必须工稳而富于变化,符合对仗规则。——颔联前四字是主谓结构相对;颈联前四字是偏正式并列结构相对;

颔联前四字与后三字的关系是并列紧缩复句,颈联前四字与后三字是偏正式单句关系。”

    3. “ 验声 环节必须在润色基本定稿后进行。千万莫事前定好声律套路写诗。 先定声律套路然后写诗,

这种搞法是作茧自缚,是削足适履,是本末倒置。”
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《放歌中国梦》第三大组《国梦导引家乡飞》之《老年大学诗流芳》第四讲(之二)

 五律 武当天柱吟                 2012.4.25.

【上篇】习作与修定诗对照

    原作 邓x x    {}    修定诗    

 巍巍天柱峰    {}巍巍 天柱峰,  

 巨岩挂空中。    {}崖壁舞云中。

 金鼎光灿灿,    {}金鼎耀璀璨,  

奇景观无穷。    {}雄心喜峥嵘。    

三千六百踏,    {}吻膝攀 越苦,  

先辈血汗洒。    {}摸天胆识雄。    

伟业留千古,    {}世事莫言弃,

人民真伟大。    {}坚持定建功。
    【注】 “吻膝” , 武当山的石阶,有的地方级差较大,登阶时,嘴几乎触着膝盖。

【下篇 】 习作 当面批改记    2014.2.19.

    2012年4月16日,为求书序,我来到北京。等序期间,在京创业有成的十个弟子,在宾馆轮流招待

食宿和游览名胜。第十二天,家青和他在水利电力部工作的次女开车接我到家里食宿几天。住处宽敞舒适。

    家青看了我的《诗心不老》打印稿 第二部分后,说:“前几年我游武当山,写了一首民歌体诗。你看

能不能改成一首律诗 。” 他立即将诗默写在一张材料纸上:

    《游武当山天柱峰》

    巍巍天柱峰,巨岩挂空中。

    金顶光灿灿,奇景观无穷。

    三千六百踏,先辈血汗洒。

    伟业留千古,人民真伟大。

    (1) 我仔细看过并思考后,说: “ 律诗应该押平韵,一韵到底。你的诗,后四句变韵了,而且是仄韵。

不妥。应该押和前面一样的韵,押平韵。”

    (2) “ 律诗的头二句叫 ‘ 首联 ’ ,第三四句叫 ‘ 颔联 ’ ,第五六句叫‘ 颈联 ’ ,第七八句叫 ‘ 尾联 ’。 

颔联、颈联要求对仗——名词对名词,动词对动词,形容词对形容词。”

    (3) “ 不论是什么体裁的诗,结尾的诗句都应该自然得体,水到渠成,余味悠长。你的末二句

与前面的诗句 若即若离,显得大而空。”

    (4) “ 你的诗,头二句好,第三四句较好。“

    以上讲的是近体诗常识和对原作的基本评价。    

    下面,我结合修定诗,讲了近体诗的两个关键问题——想象力问题和章法问题。

    我说:“诗贵想象。 你写景咏物,太实在,缺乏想象力。”

    ( 1 ) “你的第二句 ‘ 巨岩挂空中 ’ ,虽有表现力,但景物是静止的,显得 呆板。 ” 我当即改成 “ 崖壁舞云中 " 。 

我 要他品味所改诗句。  他思考了一会儿,说:“ 这句改得好—— ‘ 巨岩 ’是一块大石头;‘ 崖壁’是一大片陡峭的山体。

云在陡峭山体边,左右上下浮动,山体并未动。您想象成 ‘ 崖壁在云中飞舞 ’,把静景写成了动景,把死景写成了活景。

改得好!”

    (2) “写景诗不能光写 ‘ 看 ’ 。人是善于思维联想的。第三句写了‘ 观看 ’ ,第四句就应该写 ‘联 想 ’。 于是,

我把第三四句改成了‘ 金顶耀璀璨,壮心喜峥嵘 ’。第三句写登山途中远望所见,第四句写登山途中内心所想。

这一句也为第五六句做了有力铺垫—— ‘ 壮心喜峥嵘 ’一句,是 ‘ 吻膝攀越苦 ’ 的前提,是 ‘ 摸天胆识雄 ’ 的体现。”

    (3 )针对原作第五六句,我问:“ ‘ 三千六百踏 ’ ,石头台阶是平还是陡? ”    家青说: “ 有的地方很陡,

上台阶时,嘴几乎触到了膝盖。”

    于是,我迅速将这句话提炼成这句诗:“ 吻膝攀越苦 ”。思考了一会,我写出了第六句—— “ 摸天胆识雄 ” 。 

我说:“ 第五句写极力攀越的神态,第六句写登顶摸天的雄心。”    说完,第七、八两句自然涌向笔端:

“ 世事莫言弃,坚持定建功 。 ”

    最后,我结合修定诗,讲近体诗的章法。我说:“ 近体诗,不论是律诗还是绝句,都很讲究章法。

章法就是全诗的结构。 章法可用四个字概括:起 、承、 转、 合 。

    修定诗,头二句是 ' 起 ' 。 ‘ 起 ’ 是领起、开头的意思。首联写遥望天柱峰。写法是化静为动。

    颔联是 ' 承 ’。 ‘ 承 ’是承接,接着首联写 。首联写自然景观,颔联写人文景观,写天柱峰极顶的道教建筑,

写见到雄奇景色后的壮心。

    颈联是 ‘ 转 ’,转笔写艰苦攀越的行动和登顶摸天的豪气。

    尾联是 ‘ 合 ’ ,收束全诗。写胜利登顶后的收获体会。水到渠成,画龙点睛,揭示人生哲理:

‘ 世事莫言弃,坚持定建功 ’。”

    家青年及花甲,听讲极为专注。不时发出会心的微笑。

    听我讲完,他说:“ 写诗很有学问。我的几句顺口溜,您一会儿加工成了一首近体诗,而且,诗中蕴含着人生哲理。”

    修定诗的对仗

    颔联:“壮心”对“金顶”:名词性偏正结构相对;

“喜”对“耀”动词相对;“耀”是不及物动词;

“峥嵘”对“璀璨”,形容词用作名词做宾语。

此联是宽对。

颈联:“摸天”对“吻膝”,动宾结构相对;

    “胆识雄”对“攀越苦”主谓结构相对。

    因“攀越”是动词用作名词,所以此联也是宽对。

    五律 武当天柱吟

    巍巍天柱峰 , 崖壁舞云中 。

    金顶耀璀璨 , 壮心喜峥嵘 。

    吻膝攀越苦 , 摸天胆识雄 。

    世事莫言弃 , 坚持定建功 。
《放歌中国梦》第三大组《国梦导引家乡飞》之《老年大学诗流芳》

第四讲  状物、写景的近体诗应该怎样写 

   之一 五律 蚯蚓吟 2010.5.

 【 上篇 】 习作与定稿诗对照 

习作 伍重凯         {}         定稿诗   
    
久晴暴雨淋,      {}    久晴暴雨淋,  
  
满路蠕蚯身。     {}    满路蠕蚯蚓。   
  
长短秀恩爱,     {}    大小秀恩爱,
 
大小嬉天伦。    {}     短长嬉天伦。    
 
农民好朋友,     {}    庄稼好朋友,    
 
土壤大功臣。     {}    土壤大功臣。
  
奈何不速归,     {}     赶快回家转,
  
日为路中魂。      {}    莫为过道魂。

【下篇 】 咏物诗中的奇葩    2016.1.11.

    ——《七律 蚯蚓吟赏析》

    从对照诗可以看出:我的修定诗只在词语运用与调声、对仗上 做了一些改动。

在立意、谋篇、表现手法上,伍崇凯的原作 显示了相当高的诗作素养。

    蚯蚓是一种软体动物,其貌不扬,本领不强。 一般人吟蚯蚓,顶多只能赞美它是益虫,

能疏松土壤。 但吴伍崇凯想象力丰富,展示出了 “吟蚯诗” 的高远境界 和奇妙的 表现手法。

    “久晴暴雨淋,满路蠕蚯蚓”,这是首联。在章法上,是全诗之“起”。这是实写,是白描。

作者质朴的写出了我们司空见惯的景象。

    “大小秀恩爱,短长嬉天伦”,这是颔联,在结构上,是全诗之“承”。此联写法很有特色:

    第一, 联系首联看,猛淋的暴雨 使积水淹没了蚯蚓的家园。满路的蚯蚓,应该是蚯蚓

 “逃水荒” 的景象。写 “逃水荒” 之 “承”, 才是正儿八经的 “正承”。 但是,作者吧 “满路蠕蚯蚓” 的景象 ,

写成了久旱逢雨的 蚯蚓家族的 喜庆节日——举族欢庆,游街起舞,大秀恩爱,狂嬉天伦。

    第二, “秀恩爱”、“嬉天伦”,这是人类的行为与表演。 蚯蚓是雌雄同体的 低级动物,它繁殖后代,

完全不用两两交配,它只需自我交配 便可繁衍后代。 正因为如此,长短蚯蚓之间,不存在夫妻恩爱;

大小蚯蚓之间,也不存在父母子女、兄弟姐妹之间的天伦之乐。 作者把表现人类情感、行为的词语 

用在表现低级动物上,这种写法 叫 “拟人”。 可以这样说:颔联的表现手法,显示了作者丰富的想象力。

其内容似乎显得荒诞无稽,其情景更显得贴切、逼真。 在颔联之内,写蚯蚓的大小、长短是 “实写” ;

写 “秀恩爱”、“嬉天伦” 是 “莫须有” 的 “虚写” 。 实中有虚,虚中有实,这就是此联不同寻常的描写手段,

 这是异想天开的 创造性描写。

    “庄稼好朋友,土壤大功臣”, 颈联是全诗之 “转” , 由描写蚯蚓的具体行为、心境 转入概括评价

蚯蚓的能耐、品格。这种评价是人们的共识,这本不足为奇。 令人拍案称奇的是:作者将尾联的文字

紧贴在 “赞蚯蚓” 之后。

    “赶快回家转,莫为过道魂”这是全诗的尾联。 全联充满了对蚯蚓的关心和爱护。 蚯蚓服务人类,

人类关爱蚯蚓。 人与蚯蚓和谐共处,人与自然和谐共生。 这是当今的世界潮流,这是当今的中华国策。

 这就是尾联文字紧贴颈联的高妙所在。

    《七律 蚯蚓吟》通过对蚯蚓的吟诵,揭示了两条人生哲理:

    (1) 乐意为别人服务的人,总是受到别人的关心、爱护;

    (2) 喜庆、欢乐要有节、有度,不能乐以忘忧,不能乐而忘危; 乐而有度,乐而有节,才能长保平安,

才能长保欢乐。

    这两条人生哲理,也就是《七律 蚯蚓吟》的主旨所在。

    吟小物而寓哲理,这是《七律 蚯蚓吟》的最大成功!

  《七律 蚯蚓吟》的对仗,中规中矩,无可挑剔。颔联、颈联皆是宽对。
《放歌中国梦》第三大部分《国梦导引家乡飞》之《老年大学诗流芳》

第三讲 《以民为本、和谐社会的近体诗应该怎样写》

  之三 《五绝 庚寅清明吟》二首 2010.4.

    【上篇】习作与修定诗对照

(一)见实   周永海  {}    定稿诗   

庚寅清明别以往,     {} 庚寅清明异往年,
    ,
举国休假谒先贤。      {} 举国休假众生甜。

妻孥偕行拜祖茔,     {} 携家祭扫 先人墓,

熙来攘往涌郊际。      {}饮水必须思 本源。    

  (二) 怀远

清明祭祖闻于世,        {}百事当前孝率先,    

百事当前孝为先。       {} 祭灵风尚数千年 。    

优良传统家家效,        {}火薪传递和为贵,

和谐社会万万年。       {} 龙裔温馨情义绵.

  【下篇】《庚寅清明吟》诞生的背景及意义 2016.1.5.

    文革时的 “扫四旧” ,淡化了广大人民对传统节日的纪念热情。

    上世纪 后二十年的学习西方,使 “欢度洋节” 成为大学、中学学生的时尚。

    有识之士忧心如焚,向中央急谏。

    中央虚心纳谏,并于2000年(庚寅年)颁布决定:

    清明节时, 全国放假一天,让各家各户祭奠先人。

    这一决定,事情很小,影响面大,具有深远意义。

    这正如 “修定诗” 所歌咏的:

    “携家祭扫先人墓,饮水必须思本源。”

    “火薪传递和为贵,龙裔温馨情义绵。”

    举国休假祭清明,是炎黄子孙“以忠治国”、“以孝治家”的传统精神文明的体现;

是 “和谐社会” 战略决策的体现;也是今天的 “实现中国梦” 的有机组成部分!
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《放歌中国梦》第三大组《国梦导引家乡飞》之《老年大学诗流芳》

第三讲《以民为本、和谐社会》的近体诗应该怎样写

(之二)《七律 大爱中华》原作与修定诗对照及解读

《七律 大爱中华》习作与定稿诗对照 及解说读   2011.7.13.

    原稿                                     修定诗
《七律•巍巍中华》                 《七律 大爱中华》
邓明镜(2010.4.)               

  征服江洪拯雪灾,                踏破江洪退雪灾,

  汶川陷落鬼神哀。                旱魔潰败乐心怀。

  大爱中华共冷暖,                汶川浩劫重建紧,

  劫后新城百花开。                玉树震灾急救开。

  皇天太负民生意,                沥血公仆超万古。

玉树噩耗频传来。                  成城众志励千代。

静默国殇下半旗,                 中华大爱共福祸。

众志凝聚万钧力。                 招引全球赞誉来。

    这位学员眼界开阔,概括力强。他将十二年来的天灾与救灾集中在一首小诗里,

用来歌颂中华民族的坚强与大爱,主旨鲜明。

    但诗的缺点十分明显:

    (1)写天灾的文字散见全篇,救灾的文字又未处处相随。 这既分散了笔墨,又减弱了战天斗地的力度。

    (2)漏掉了党和国家领导人及时亲临前线慰问灾民、指挥救灾的动人情景。

    (3)颔联、颈联未对仗,使全诗失去闪光点。

    (4)末二句不应该换韵,这使朗诵起来很别扭。

    【我的修定诗 有的放矢】

    (1)前半首每句将受灾 和救灾、重建 合在一起写,使笔墨集中,容量大增,并为后半篇蓄势;

     (2)后半篇写党和国家领导人亲临前线指挥救灾的意义 及巨大影响, 使主题进一步升华;

     (3)颔联、颈联对仗工稳、激情澎湃,成为全诗的闪光点。(颔联是工对;颈联是宽对。)

    全班讲评后,邓老弟(他小我一岁)对我说:“今天我才真正理解了你强调的“立意要高,开掘要深”这句话的涵意。

    过了几天他交给我一首诗。他说:“交的不是作业,是心意。”    

《七绝•谢聂光新老师》

    南圃朵朵是秋心,

    耆宿朝夕费耕耘。

    有幸今作黉门子,

    曲首虔心谢师恩。

{【插注】

 1.“圃”(音“普”):花园。

2.“宿耆 (音"其") : 受敬重的老年人,这里指老年大学的学员。

 3. “黉(音“洪”)门” :古代称学校为 “黉门" 。}

    由于是赠诗,我未在课堂上讲,也未验声,更未改动。
 
    一年后,学员自发地 自费将原稿、定稿对照诗和我的几篇学术论文初稿 印成专辑,送我一本,

我才对这首赠诗验声、验粘:基本合格。

    要说明的是:定稿诗《七律•大爱中华》一处有声病:第六句的“代”是仄韵。 因改动后 影响表情达意意,

又弱化了主旨,故听其自然。(这叫 “不以声害意”)

    最后强调两点:

    ⑴近体诗爱好者搞习作,首先要考虑的是提炼主题、安排层次、推敲对仗、斟酌词语;初步定稿后再去调声。

调声的过程 也是进一步润色、提高的过程。

    ⑵老年大学教师给学员改习作 不同于高中老师给学生改作文。给高中生改作文,应多批少改,改时应尽量保留原意;

 给学员改诗要大刀阔斧——从选材、组材到提炼主题,到表现手法,到推敲对仗,到斟酌词语。 只有大刀阔斧修改 

 并认真讲评, 才能让学员结合自己的弯路,明了写近体诗的门路,从而提高水平,增强信心。 从 “大改” 到 “小改” , 

 从 “多改” 到 “少改” , 学员会欣喜地感到:今非昔比。
《放歌中国梦》第三大部分《国梦导引家乡飞》第三讲 以民为本、和谐社会的近体诗应该怎样写

    之一 七律 社保吟     2010.5.13.

【上篇】习作与修定诗对照    

    原作 伍崇凯 2010.5.      修 定 诗   

    华夏腾飞国力强,    以民为本谱新章,

   全民殷实志气昂,     社保春风满镇乡。
   
  生老病死皆保障,      病老死生无忧惧,   

  幼弱孤残胜有娘。      孤独鳏寡沐馨香。

    祸灾贫困情动地,    突发人祸抚安细,

    优抚安置爱无疆。    陡降天灾救济强。

    安居乐业唱和谐,    乐业安居和暢美,  

    举世瞩目谱新章。    山移心聚筑康庄。

    【提示与思考】 2014.3.3.初稿

    提示: 原作立意好,感情真,时代性强。唱出了广大百姓的心声。

文采较好,对仗也有可取之处。所以,我修改时,激动而高兴。改了

一次又一次,于是成了现在的修定诗。

    请思考:

    1. 习作首联有什么毛病? 修定诗首联有哪些优点?(20分)

    2. 修定诗在升华主题方面有什么作用?(20分)

    3. 习作颔联、颈联的对仗有什么毛病?(20分)

    4. 修定诗的颔联对仗属什么类型?(多项选择题)( 20分) 

    a. 工对; b. 宽对; c. 正对; d. 反对 。【    】

    5. 修定诗的颈联对仗属什么类型?(多项选择题)(20分)

        a . 工对 ; b. 宽对; c. 正对; d. 反对。 【    】    

【下篇】《七律 社保吟》解读

    解答【上篇】的思考题    2014.3.9.发帖

    1. 原作首联的毛病:与下面的诗句和标题若即若离,总起力度不强。

    2. 修定诗首联的好处:开门见山点题,从政策实质的高度赞颂社保,
        
        从广阔社会效应的角度赞颂社保,高屋建瓴,有力地领起下面的吟诵。

    3. 全诗结构方式:“总-分-总”式。

         首联  用 “社保春风暖镇乡” 总起全诗。

         颔联、颈联是分说:

                   颔联从日常生活方面说 “暖”;

                   颈联从突发事件方面说 “暖”。

         尾联  赞"社保暖风遍城乡"的现实意义和深远影响。

    4. 尾联在升华主题方面的作用:

          原作尾联只说到眼前百姓的满意度和世界的关注度。

          修定诗进一步从深远影响、未来效应说,这就升华了主题。

   5.修定诗颔联和颈联的对仗:

          颔联是反对、宽对;

          颈联是正对、工对。

          颔联前四字是并列结构,颈联前四字是偏正式动宾结构;

          颔联后三字是动宾结构,颈联后三字是主谓结构。

           对仗方式与节奏富于变化,朗诵起来,韵味十足。
已发和将发的《放歌中国梦》第三大组《国梦导引家乡飞》

第二小组《老年大学诗流芳》目录 

第一讲 歌颂老来充电的近体诗应该怎样写(已发)

(之一)《五律 诗励》原作与定稿诗对照及讲评

(之二)《五律 攻诗》 原作与定稿诗对照及讲评

第二讲 歌颂家乡发展建设的近体诗应该怎样写(已发)

 ——《七律 绘新图》及课堂讲评追记

第三讲 以民为本、和谐社会的近体诗应该怎样写

(之一)《七律 社保吟》原作与定稿诗对照及讲评(明天发)

(之二)《七律 大爱中华》原作与定稿诗对照及讲评

(之三)《五绝 庚辰清明吟二首》原作与定稿诗对照及讲评

第四讲 纪念国民党抗日英烈的近体诗应该怎样写

 (之一)《题画诗二首》对照讲评

                其一
                 
                其二

第五讲 咏物与写景的近体诗应该怎样写

(之一)《五律 蚯蚓吟》原作与定稿诗对照及讲评

(之二)《七律 莫愁湖漫步》原作与定稿诗对照及讲评

(之三)《七律 吟冬》原作与定稿诗对照及讲评

(之四)《五律 武当天柱吟》原诗与定稿诗对照及当面讲解

(之五)《七律 赞荷》原作与定稿诗对照及讲评

第六讲 涉外近体诗应该怎样写

(之一)《五律 温哥华公园观野鸭》原作与近体诗对照及讲评

(之二)《七律 华夏文明世代昌》 原作与定稿诗对照及讲评

(之三)《七律 欢迎王立孝夫妇远洋来访》

第七讲 歌吟天伦之乐的近体诗应该怎样写

——《七律 逗孙》原作与近体诗对照及讲评

 第八讲 近体诗如何表现极左时期倒霉的好人

第九讲 不要因为详略不当而全盘否定学员的习作
重发《家乡的中小学语文老师,亟需提高古体诗歌素养》原信及导言

【导言】我的“古体诗写作与读赏”网上义务教学已进行了两个多月。但

家乡中小学语文老师的反应似乎不太强烈。这对自己适应未来的语文教学

不利,这对弘扬祖国的传统文化不利。所以特重发此文予以强调,以改变

“万马齐喑究可哀”的局面。

《家乡的中小学语文老师,急需提高古体诗歌素养》

    ——致同行晚辈

家乡中小学语文老师同行:

你们好!

    我登录教育板块一年半以来,很少看到高水平的散文习作,更看不到古体诗歌习作。

作为语文老师,作为文化人,作为教育网站,这是一种文学素养缺乏症的反映。

    钟祥当代最杰出的文学家、中国顶级杂志总编辑(《省市领导论坛》首任总编辑、

中国文联机关刊物《神州》杂志总编辑)孙海云说:“从小学到大学,我曾经历过许多

语文老师,自己也曾执教大学语文。我发现:凡文章写得好特别是诗写得好的老师,

他的课上得一定好,对学生的影响也相对要大一些。由此我固执地认为:语文老师必须

会写文章甚至必须会写诗,一个不会写诗的语文老师,就是一个不合格的老师。只有那些

有诗心的老师,才能在教学中解读出经典作品的内在机理和神韵,才能把文化、知识、

思想和艺术的种子真正撒播到学生的心田里。” (《诗心不老》第五段)。孙海云是我班

1984届的高才生,今年53岁。他的这段话 对广大中小学语文老师很有参考价值。

    为了提高家乡广大语文老师读写古体诗歌的水平,前两个月我在教育板块上发表了一些

有关近体诗知识的文章,着重介绍了近体诗对仗的知识。最近,我又发表了我的几篇近体诗

作品和导读(《放歌中国梦》)。我有这样的自信:我的作品和导读,具有相当高的水平和

参考、指导价值:不论是大题材还是小题材,不论是思想性还是艺术性,不论是写作角度还是

润色诀窍,我的创作、导读实践都对同行晚辈有开启和滋补作用。

    但从阅读人数和回帖数量看,大部分语文同行晚辈似乎比较冷漠。这很不好。这是我市语文

老师不太重视提高自身写作水平的反映,这是我市语文老师不太重视提高自身国学水平的反映,

这是我市语文老师对语文教材改革方向懵懵懂懂的反映。若不从睡眼朦胧中迅速清醒,许多人

将落后于时代,许多人将误人子弟!

    我发表的近体诗创作,既是为了做示范,也是为了树靶子。大家可以点赞,也可以挑刺;

可以赏读,也可以批读。只要言之有理、持之有据,就可以互相启发、共同提高。

    《放歌中国梦》是一本当代古体诗。细读细赏可以提高自己诗歌选材的能力,

提高自己从不同角度表现深化同一主题的能力,可以提高自己的政治敏感性和艺术敏感性。

    现在正是国庆70周年前夕,同类主题的古今诗歌很多,大家可以广泛浏览、选择比较、

去粗取精。    集中精力打歼灭战,其效果将事半功倍。

    快!机不可失时不再来!
    祝
暑假丰收!

    耄耋寅辰 2019.8.2.
《七律 高歌女排十夺冠》的对仗及声律

【导言】昨晚第十三届女排世界杯赛颁奖。中国女排除荣获赛史上第十枚金牌外,

还有四人荣获杯赛最佳赛位奖:朱婷荣获“最佳主攻奖”;闫妮荣获“最佳助攻奖”;

王梦洁荣获最佳“自由人奖”;丁霞荣获“最佳二传奖”。特别是25岁的队长朱婷荣获

本届世界杯“最有价值运动员奖”。看到全体国手一个个兴高采烈、欢天喜地的样子,

听到她们一个个豪情满怀、不忘初心的言谈,我情不自禁地诗兴大发,写成了《七律 高

歌女排十夺冠》。

七律定稿诗   {}   {}   {}   {}   {}    平起仄收套路   {}    {}  {}  {}     验声结论
— — |— — — |  {}   {}   {}    {}     — —| | — — |   {}  {}  
中国女排夺十冠,{}    {}    {}  {}              ~     {}   {}  {}    四个诗句有出律的字,皆可
| | — | | — —    {}  {}  {}   {}   {}     | | — — | | —     {}    {}
寿诞增彩举国欢。{}   {}               ~ ~     ~    ~        {}    {}      句内互救或通联内对应互救。
| | — — | | |   {}  {}   {}    {}    {}      | | — — — | |       {}    {}  
教练榔头运作巧, {}  {}  {}   {}     无大拗      {}    {}    {}   {}    {}  {} 互救后,全诗合律。
— — — | |— — {}   {}  {}  {}{}      — — | | | — —
王牌婷姐痛杀专。{}   {}   {}         无大拗
— — | | | — |  {}    {}    {}  {}  {}    — — | | — — |
爬磨滚打砺心志,{}   {}  {}    {}    无大拗
—| | — | — —     {}    {}  {}    {}    | | — — | | —
发扣救拦育登攀。 {}  {} {}    {} {}          。   ~
—| — — — —|   {}    {}   {}  {}  {}  | | — — — | |
不忘初心承传永, {}  {}    {}   {}    。              ~
— — — | | — —   {}  {} {}  {}  {} {} — — | | | — —
从零开始地天宽。 {}  {}  {}  {}   {}        无大拗

《七律 女排十冠赞》的对仗:
颔联:前四字是名词性并列结构相对;后三字是主谓结构相对(形容词做谓语)。此联是宽对。
颈联:前四字是单音动词性并列结构相对;后三字是动宾结构相对。此联是工对。
    (登攀在此是名词)
给钟祥论坛小编先生的公开信

小编先生:

你好!

       昨晚看完第十三届女排世界杯颁奖仪式的电视节目后,我被女排精神所感动,我被女排不忘初心的博大胸怀所感动,

一时诗兴大发,连夜创作了《近体诗 中国女排十冠赞》。今天清晨发表在教育板块后,我觉得应该让流金板块的众多网友

与我同乐同享。我立即付诸行动,当时已发表成功。可是,下午查看回音时,却发现我在流今发表的近体诗已被删除了。

理由是“同一文帖不能重复发表。”同时,我还发现,两位流金网友的回帖也被删除了。

      为此,我深表遗憾——小编先生真是太机械、太呆板了!

      要知道:中国女排夺十冠,这是举国瞩目的大喜事;这是女排向国庆70周年献上的大礼。歌颂这双喜临门的美妙,是文人墨客的

共同心愿。歌颂的诗文,是越多越好;读赏诗文的读者,是越多气氛越浓。   限于表达水平,并不是所有爱舞文弄墨的人,都能创作出

高水平近体诗的。你可以在钟祥论坛上查一查:在今天,在国庆70周年的前一天,有几篇欢呼中国女排夺十冠的近体诗。如果有三篇以上,

就算我的批评搞错了;如果仅仅我一人在欢呼,在欢庆,那就是你太不会审时度势、太不会把握“歌颂喜庆诗文”的尺度了。

      请立即把删除的歌颂双喜临门的佳作重新发表出来。流今板块有我太多的诗友,我们正好借此机会交流唱和、欢度国庆。

谢谢体谅和支持!

祝佳节快乐!

                                                              耄耋寅辰 2019.9.30.下午
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